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Desarrollo de la Inteligencia

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Es el investigador Jean Piaget, sin duda alguna el protagonista de este apartado,  cuya  aportación en psicología genética que desarrolló en sus investigaciones, obtuvieron una gran fuerza en algunas doctrinas, estas serían la epistemología, la psicología y la educación.

Para profundizar en  su investigación necesitamos puntualizar los intereses que lo llevaron a ello. Piaget era un biólogo muy bien formado, con inquietudes filosóficas toda su vida. Le preocupaba ante todo el tema del conocimiento, el  cual se considera un problema central en la filosofía de los tiempos. Por entonces, Piaget incide en  el planteamiento de la teoría del conocimiento, así pues que sus dudas, se centran en el proceso de entender un grupo de fenómenos psicológicos, que por ejemplo es, el desarrollo de la inteligencia,  que tiene como punto primordial la problemática del conocimiento, en un exhausto control de su experimentación. Pero, aunque sus formas sobre los estudios de la inteligencia se conozcan entre los que obtuvieron un mayor impacto, su preocupación en sus comienzos fue de forma epistemológica.

Además, Piaget se pregunta cómo se hace el conocimiento. Cambia la pregunta metafísica: "¿Qué es el conocimiento en sí?" por una más específica:"¿Cómo constituye el conocimiento el sujeto epistémico? ¿Cómo  se pasa de una posición de bajo conocimiento a otra de alto conocimiento?"  Veremos como estas dudas de carácter epistemológico precisan, según el criterio de Piaget, un encuentro de soluciones a través de una nueva forma de  perspectiva: La del movimiento del  nacimiento de los conocimientos (Castorina 1984: 17).

Cuando Piaget propone su Epistemología Genética,  piensa entonces en la epistemología, no como ciencia que entiende de ciencia, sino como la investigación del proceso, de que manera se conoce. En cuanto a la utilización del concepto  genético, normalmente Piaget se refiere a la búsqueda de la génesis del pensamiento de la persona. Para responder a la pregunta: "¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento?" Piaget se basa en el estudio de la génesis del conocimiento de cada persona (el que pasa en cada individuo). Esta manera de estudios le permite al autor, por una parte, el controlar experimentalmente sus metas, y del otro, ponerse en los orígenes mismos de esta forma de creación del conocimiento, quiere decir, al momento del nacimiento del ser humano. Sus trabajos de psicología genética y de epistemología buscan en una salida al interrogante fundamental del nacimiento del conocimiento.

Piaget nació en 1896, alcanzó en sus estudios  al campo de la Filosofía, Religión, Biología, Sociología y Psicología.  Trabajó en los laboratorios de Wreschmer y Lipps, en la clínica psiquiátrica  de Bleuler y más tarde en la Sorbona con Binet y Simón. En 1923 fue nombrado profesor de la Universidad de Neuchátel, en la que realizó el desarrollo de la inteligencia en la primera infancia. En 1932 fue nombrado codirector del Instituto J.J. Rosseau y director del Bureau International de la UNESCO y,  en 1940  director del Laboratorio de Psicología de Ginebra. Teniendo el apoyo de la Fundación Rockefeller, creó el Center International d´Epistémologie Genétique.

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Dinozze

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