La didáctica en la universidad: algunos de sus problemas

La didáctica en la universidad tiene unas diferencias notables con la que se emplea en desarrollo de etapas más tempranas de la vida de los estudiantes. La universidad tiene el doble propósito de preparar a sus estudiantes para que se inserten en el mundo del trabajo y en el mundo de la vida y por ello debe hacer énfasis en la necesidad de preparar profesionales idóneos al mismo tiempo que en la formación de seres humanos integrales que sean capaces no sólo de ejercer un oficio sino también de tener un comportamiento que le permita cumplir su compromiso ineludible con la comunidad, la familia, el medio ambiente, la empresa, el progreso de su pueblo y, posiblemente, el más importante de todos: el compromiso consigo mismo. La didáctica en la universidad tiene diversos componentes y actores tales como la institución, la ideología del establecimiento, la sociedad, el plan de estudios, los intereses del sector productivo y, claro está, los docentes y los estudiantes. Normalmente la universidad convoca como docentes para profesionales especializados en diversas áreas del conocimiento humano a quienes no han sido suficientemente formados para enseñar de acuerdo con los requerimientos de la pedagogía. Así las cosas el Profesor universitario acude a la su propia experiencia como estudiante, copia el modelo y la forma de enseñar de sus docentes preferidos en la época en que acudía a la universidad y de esta manera intenta cumplir con la delicada misión que se le ha asignado. Esta es la razón por la cual la universidad normalmente se provee de profesionales idóneos en su área desempeño pero con debilidades de todo orden en el ejercicio de la enseñanza. La educación universitaria se ve enfrentada de esta manera al insuficiente procesamiento teórico de la información empírica acumulada sobre el proceso de enseñanza aprendizaje. El problema anteriormente planteado es apenas la punta del iceberg. Existe una variedad de dificultades entre las cuales podemos mencionar el predominio del protagonismo del docente quien en muchos aspectos sigue siendo más importante que el estudiante verdadero eje del proceso de formación. También es preocupante que el proceso de enseñanza aprendizaje siga teniendo un carácter reproductivo y que en el aprendizaje sea entendido como acumulación de información y no como formación y desarrollo de la personalidad. Ciertos contenidos carecen de pertinencia y no se brinda la suficiente atención a la diversidad y porque ellos se espera que el estudiante diferentes produzca resultados iguales. Por todo lo anterior es muy posible encontrar a acciones educativas de mayor eficiencia fuera de la escuela que dentro de ella. Conocido los problemas de la educación universitaria el siguiente paso es, lógicamente, plantear algunas recomendaciones conducentes a solucionar las debilidades encontradas con el fin de que podamos gozar de un sistema educativo de alta eficiencia dentro del cual se puedan formar los hombres y las mujeres que el país y el mundo está necesitando. Seguido hombres y mujeres sabios y sabias. Hombres y mujeres dispuestos a trabajar con ahínco y esfuerzos denodados en beneficio de su comunidad. Hombres y mujeres para quienes la investigación y la ciencia sean parte de su cotidianidad. Hombres y mujeres que sepan leer el mundo, interpretar cada una de sus señales. Hombres y mujeres que sean fieles a sus ideas y principios y estén en capacidad de defenderlos. Hombres y mujeres inteligentes, bien educados y dispuestos a compartir con generosidad los conocimientos a los cuales han tenido acceso. Hombres y mujeres que no se comprende se vendan en ninguna circunstancia ni siquiera cuando la tierra tiemble y amenaza con hundirse y los cielos se tinturen en de negro y amenacen con desplomarse.