El fenómeno de acoso escolar y su relación con la deserción escolar

La presente Investigación Descriptiva-Correlacional sobre el fenómeno de Acoso Escolar o Bullying, se aplicó la primera etapa del proyecto, en la Escuela Secundaria Federal # 2 Benito Juárez García de La Piedad, Michoacán.

La mayor parte de las actividades específicas, estuvieron a mi cargo como Trabajadora Social,  otras actividades mas se realizaron en conjunto con el Director de la Escuela Secundaria, así como por parte del personal docente y administrativo.

La población estudiantil de dicha escuela es de 100 jóvenes.

El proyecto en su primera etapa comprendió:

Selección de la muestra, la cual resultó de una revisión de expedientes, de  donde se tomaron varios aspectos. La  metodología en la recopilación de datos  tuvo una duración de un mes.

 

El proyecto en su segunda parte, es decisión de las autoridades escolares la aplicación del mismo, el cual comprende lo siguiente:

 

Talleres de formación e información sobre el problema de acoso escolar o bullying. Talleres de Escuela para Padres de Familia.

 

En su totalidad, el tiempo de la puesta en marcha del proyecto, abarca un ciclo escolar.

 II.-    ANTECEDENTES

 Ser maestro o maestra es ser invitado, en ciertos momentos privilegiados, entrar al alma de un chico o una chica y ayudarle a encontrarse, a afirmar paulatinamente su carácter, a descubrir sus emociones, quizás a superar sus temores y angustias. (S.E.P.2003)

Las Aulas de una Institución Educativa  son el rincón donde el niño se desarrolla plena e integralmente después de su hogar.

 

¿Qué pasa entonces en el mundo entero cuando un niño sufre interiormente alguna  forma de violencia en el entorno escolar y  le aturde de tal  forma y tan constante que como consecuencia,  el aprendizaje no se dé en él, para desarrollarlo integralmente?

Este fenómeno social de comportamiento repetitivo con maltrato psicológico, verbal o físico de hostigamiento e intimidación, presenta consecuencias que van desde leves hasta graves, como  el aislamiento y la exclusión social,  la baja autoestima, estados de ansiedad y depresión y la más triste: el suicidio

 Este fenómeno de bullying,(Olweus,1978) ha hecho que mas jóvenes acosados se concienticen sobre este problema, dándose  el valor de denunciar tales abusos (en algunos casos), ante autoridades educativas, así como denuncias, ante autoridades  legales.

 Dichas agresiones nacen de una infancia dura y sin amor (en el caso del acosador) el  cual al sentir ese vacío interior, trata de llamar la atención, buscando en la agresividad una respuesta.

La falta de información por parte de algunos docentes, sobre cómo actuar ante éste fenómeno,  ha hecho que soliciten apoyo externo a especialistas en temas de ésta y de otras índoles,  que en ocasiones se han salido de control al no aplicar una ayuda correcta.

 Los padres de familia, viven la experiencia difícil de tener un acosado o acosador, ya que continuamente son llamados a la Institución educativa con el fin de esclarecer las inasistencias,  las conductas de mal comportamiento o de silencio, las nulas motivaciones en clase, los bajos promedios, etc…….así mismo se  preguntan los padres de familia  donde estuvo la falla que hizo del chico o chica, un joven inseguro o por el contrario, un joven impulsivo.

 En México, de acuerdo a un análisis del Instituto Nacional de Evaluación Educativa   declaró que el 10% de los alumnos de Primaria y Secundaria sufren de acoso escolar o Bullying, y  tan solo 1 de cada 10 recibe atención Psicológica, así mismo refieren que este fenómeno de violencia lo llevan a cabo el 8.8% de estudiantes en las escuelas primarias y el 5.6% en las secundarias.(Periódico La Crónica,2010)

 III.-  JUSTIFICACION:

 

La Escuela, junto con la familia y la comunidad, constituyen los entornos en los cuales niños, niñas y adolescentes crecen y conocen el mundo, donde adquieren un determinado estilo de vida y un sistema de valores que, muy probablemente los acompañará durante toda su vida.

El proyecto escolar pretende: 

 

Disminuir, controlar y/o erradicar  éste fenómeno Determinar si la deserción escolar y la baja autoestima que se están dando entre escolares,  están relacionadas con este fenómeno. Relacionar si una de las causas de acoso, es un reflejo de una probable desintegración familiar tanto del acosado como del acosador.

 

Cuestiona variantes como las siguientes:

 

conocer el porqué se esta dando este fenómeno, cuales son las causas que inducen a llevar este tipo de fenómeno. Identificar el perfil de la victima y del victimario, Descubrir las causas del fenómeno en ambos perfiles  Realizar  propuestas de solución.

 

 

Mediante este Proyecto Preventivo  se pretende un beneficio a:

 

La Institución, al permanecer con la inscripción completa durante el siguiente ciclo escolar.

 

El  alumno, al conseguir apego escolar, aumentando su confianza y autoestima..

 

Los padres de familia, que mediante un programa de Escuela para Padres, lograrán confianza en la Institución, al ver que atienden este tipo de situaciones y, mejorarán  la comunicación con sus hijos.

 IV.- DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

 

La deserción escolar  ha aumentado,  el apego escolar y la autoestima (entre otros) han disminuido, y es a partir del primer año de nivel secundaria cuando el fenómeno de acoso escolar se presenta en algunas víctimas,  por lo que  muy seguramente en el siguiente ciclo escolar el alumno ya no regresará más a la institución inicial.

 

El alumno considera  que al ser  cambiado a otra institución, ya no sufrirá más del acoso, pero lo que no percibe dicho alumno, es que su autoestima y rendimiento escolar han bajado y necesita de un apoyo psicológico, ya que está afectado emocionalmente.

 

A lo anterior, deberían, tanto maestros, como padres de familia preguntarse, pero…

¿Que indicaciones debe de otorgar la institución que deja?

¿Que propuestas se les sugieren a los padres del joven?

¿Que seguimiento se dará entre ambas  instituciones?¿Ninguna?

¿O ya se fue de aquí, ya me libre de este problema?

¿Hay les va la bolita a otros a ver que hacen?

¿Las soluciones que dan en ocasiones algunas autoridades educativas, son las correctas?

Algunas opiniones que les han dirigido a Padres de Familia son:

 

``Trabajar es lo mejor, no sirve con esas calificaciones para estar en nivel secundaria´´……….

Dejar que se convierta en un Nini? (Periódico La Nación, 2010)

 

Pobre joven………….porque quizás tenía enormes talentos y habilidades y  podría haber llegado muy alto, pero no se le dio el apoyo, ni el seguimiento correcto.

Las autoridades escolares emiten o fundamentan por otras cuestiones la deserción de los alumnos.

Y no es así, el joven en esta etapa de transición, de la niñez a la adolescencia, sufre un sinfín de emociones, que no logra discernir, y se le dificulta de por si la comunicación con sus padres, con maestros,  amigos, haciendo que el problema se acentúe.

 

Si el adolescente tiene en su hogar, un padre ``machista´´ éste le  sugerirá que no se deje del compañero que lo está atacando, que muestre su hombría al declararle la guerra, y sino lo hace quedará como ``mariquita´´.

 

Unos más pensarán que……. ``a todos nos pasa así en la escuela, es normal´´.

``Son cosas de niños, se están haciendo hombres´´.

Y cuantos chicos y chicas, acaban con su vida, suicidándose? (Periódico el Universal,22 de Febrero 2011)

V.- PLANTEAMIENTO TEORICO

 

El primer estudio sobre Bullying realizado por Olweus, Dan (1973),  define el maltrato entre alumnos y alumnas cuando se produce en el contexto escolar como: ``una conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o la alumna, contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques.

 

Mediante un  patrón de conductas, éste fenómeno, involucra a uno o más compañeros  (los más vulnerables) el acosador refleja en su conducta una serie de desequilibrios emocionales adquiridos durante su niñez.

Para que se de un caso o varios casos de acoso, por lo general  se tienen que dar los siguientes criterios:

Intimidación Exclusión P ercepción de agresor más fuerte Agresiones en aumento de intensidad

 VI.-  OBJETIVOS:

 

Disminuir el acoso escolar en la Secundaria Lic. Benito Juárez, donde se está presentando este fenómeno. Implementar un programa de atención psicológica para aquellos jóvenes que presenten estas conductas. Identificar el tipo de situación familiar que presentan los afectados Conocer si el acoso es una causa de deserción escolar. Fortalecer el apego escolar

 VII.        METODOLOGÍA:

 

 La metodología que se aplicó para conocer la problemática en su : 

Primera Etapa:              

1.- Revisión de expedientes:   

Promedio Asistencia Historial escolar

2.- Estudio Socioeconómico:

Área Social Indicadores económicos familiares

 

3.- Tipificación:

Problemática social, escolar, y familiar.

 

4.- Entrevista:

Detección y confirmación de problemática.

 

Segunda Etapa:

 

5.- Talleres de formación e información sobre Acoso escolar (Bullying)

6.- Taller de formación: Escuela para Padres de Familia

 CRONOGRAMA:

Actividades 1a.Etapa

Revisión de expedientes y selección de la muestra---------- 14 al 25 de Febrero 2010

Estudios socioeconómicos -------------------------------------- 28 al 4 de Marzo 2010

Tipificación de la problemática --------------------------------  del 7 al 9 Marzo 2010

Entrevistas muestra seleccionada  ---------------------------   del 10 al 16 Marzo 2010

Entrega de resultados y entrega de de proyecto 2da.etapa---16 y 17 Marzo 2010

Taller de formación de temas generales ----------------------  Ciclo Escolar 2010-2011

Taller de información sobre Acoso escolar o Bullying  -------   Ciclo escolar 2010- 2011

Taller escuela para padres ---------------------------------       Ciclo escolar 2010-2011

 

VIII.-RESULTADOS:

 

De acuerdo a la muestra (20 alumnos)

El 50% = 10 alumnos, no presentan ningún tipo de problemática de acoso escolar, pero si son observadores del mismo fenómeno y con bajo rendimiento escolar.

El  25% = 5 alumnos han sido reportados como posibles victimarios o acosadores escolares  con  bajo rendimiento escolar.

 

El 25% = De los 5 alumnos restantes:

3 son acosados

2 son acosadores.

2 de  ellos tienen historial de reprobación escolar en primarias.

Todos presentan un bajo rendimiento escolar, desintegración familiar, etc.

 

  

CONCLUSIÓN: 

 

El fenómeno de acoso  escolar, no sólo se da en el ámbito de primarias y secundarias, éste fenómeno se inicia o desencadena desde los primeros años de pre-escolar, en donde el niño, ejerce ciertas conductas negativas como  abuso de poder,  fuerza física, control del grupo de pares y sumisión de los más débiles.

En esta etapa, reflejan parte del comportamiento que vive el niño en su hogar: gritos, amenazas, golpes, etc.

 

Durante las etapas que siguen en su educación escolar, el victimario continúa  mostrando dicha conducta de violencia reforzada,  por la discreción y manejo  con que se ha dado al mismo,  guardando  la confidencialidad por parte de las autoridades educativas con  los padres del niño, pudiendo llegar los padres a intimidar a dichas autoridades para que no se castigue o expulse  al niño (corrupción).

 

En el caso de la víctima, sufre las agresiones de forma tal que su inseguridad y falta de comunicación con sus padres lo hacen vivir solo su problemática. Y en los casos en los cuales el niño tiene la comunicación con sus padres, puede salir delante de su problemática.

 

Es preciso citar que existe una gran diferencia entre riña y bullying,  en la riña, es ocasional y la fuerza física es la que determina el resultado. Y por el contrario, en la segunda es sistemática y aquí no cuenta la fuerza física, ya que es otro tipo de violencia continua.

 

Existe la errónea creencia por parte de los padres de familia, de que la violencia es parte de hacerse ``hombres´´, de que deben  saber defenderse y no ser dejados, llegando a pasar por alto o ignorando que este tipo de violencia que se da ``entre niños´´ requiere ayuda psicológica  inmediata.

 

Recomendaciones:

 

Se propone el siguiente proyecto a Instituciones educativas de nivel secundaria, tanto a docentes, alumnos y padres de familia.

 

Proyecto de intervención diseñado para su abordaje en su segunda etapa:

 

De acuerdo a la metodología utilizada en la secundaria federal Lic. Benito Juárez García,   se menciona el siguiente proceso:

 

Taller de Formación

a)    Valores

b)    Comunicación asertiva

c)    Diferentes patrones de conductas sociales

d)    Mis padres y yo

e)    Proyecto de vida

 

Taller de información sobre Bullying

           a)  ¿Qué es el Bullying?

           b)  Narración de lecturas acordes al problema

           c)  Reflexión y análisis y concientización de las lecturas

           d)   Debate sobre el tema de Bullying

 

 

 

 

Taller de Formación para Padres de Familia

a)    Valores

b)    Comunicación asertiva

c)    Diferentes patrones de conductas sociales

d)    Mis  hijos y yo

e)    Proyecto de vida

(Integración y Desintegración Social)

 

Taller de Formación y ayuda para padres de familia con hijos acosadores y acosados ( 1 charla por mes en Escuela para Padres)

 

Realización de estudios socioeconómico y, Visita Domiciliaria a los casos detectados de bullying

IX  BIBLIOGRAFÍA:

 

(S.E.P.2003) Cuaderno de Discusión 1 Documento base que se presentó en la VII Reunión de Titulares de Educación de los Estados con el Secretario de Educación Pública, celebrada en Garza García, N. L., 17 y 18 de febrero de 2003 http://ses2.sep.gob.mx/dg/dgespe/cuader/cuad1/cuad1.pdf Periódico La Crónica de Hoy, Sección Opinión/martes 14 de Septiembre 2010. http://www.eluniversal.com.mx/notas/746856.html http://www.cronica.com.mx/notaOpinion.php?id_nota=531871 http://www.lanacion.com.ar/1263244-los-nini-jovenes-que-ni-estudian-ni-trabajan Olweus, Dan (1973) http://www.acosomoral.org/pdf/ProyectoBullying.PDF http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar http://www.gestiopolis.com/otro/violencia-escolar-y-su-impacto.htm http://www.cij.gob.mx http://www.jornada.unam.mx Periódico La JornadaLunes 10 de mayo de 2010, p.2 http://www.redalyc.uaemex.mx http://www.icev.cat/bullying_joan_merino.pdf http://www.cronica.com.mx/notaOpinion.php?id_nota=531871

 

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN RECABADA:

Diagnostico Social y Psicológico de los acosados:

Carencia de empatía (en los acosados). Relaciones de pares fragmentadas. Poca participación en trabajos de equipo. Inseguridad en  la exposición de temas. De personalidad apocada Sedientos de muestras de afecto y cariño (tanto en el hogar como en el aula. Sensibles al expresar su problemática. Mal manejo de emociones. Falta de asertividad

 

Diagnostico Social y Psicológico de los acosadores:

presenta la empatía, en apariencia, ya que los acosadores dominan a los demás a tal grado que les infunde miedo si lo defraudan. Las relaciones de pares se notan solidas, pero en su mayoría solo es una camaradería para no ser agredidos por él. Se siente el líder del grupo. No trabaja en equipo, pues considera que los demás deben de hacer su trabajo. Hace recaer la responsabilidad en los demás. Ante los maestros de la Institución es un joven que saca partido de las situaciones. En ocasiones intimida a los maestros.

 

 

 

Sugerencia:

 

Un posible método de resolución de conflictos, de forma continua, mediante la ayuda de un Psicólogo y/o Trabajador Social  que maneje Terapia individual y grupal, para que la victimaelimine  los patrones de conducta anteriores y pueda crear patrones de conducta positivos que le ayuden a mejorar sus relaciones interpersonales. En los casos detectados dentro de la Escuela Secundaria Federal # 2, la problemática de Acoso Escolar, es mínima, no afecta,  ya que la población estudiantil es reducida, sin embargo, la propuesta hecha a las autoridades escolares en el sentido de implementar estrategias como los talleres de formación e información, así como la observación continua, hará que se erradique dicho problema y al mismo tiempo tendrá mejor calidad educativa, mas inscripciones.

 

Los bajos promedios, las inasistencias de los alumnos, nos confirman con el estudio social, que el joven vive dentro de una problemática familiar difícil, la falta de reglas claras, la poca o nula comunicación con sus padres, la poca convivencia, la no expresión de sentimientos hacia sus progenitores y hermanos, pero sobretodo los ingresos que se perciben en el hogar, hacen que el joven tenga deserción escolar por falta de recursos.

 

Ante todo esto, considero que no solo es aplicar un proyecto sobre prevención de acosos, o adicciones, sino crear conciencia ante autoridades municipales, para que se otorguen ayudas económicas de becas, pero no para altos promedios, sino para que el joven se pueda transportar a su escuela, o tenga al menos un aliciente económico que pueda sufragar ante las carencias del hogar.

 

Quizás al implementar este tipo de propuestas, veríamos  más jóvenes estudiantes, y menos jóvenes ``ninis´´.

 

En cuanto a la Escuela de Padres, en la cual se lleven a cabo los talleres de formación e información, de temas variados y de interés para ellos, se buscaría que dichos talleres fueran adaptados a los horarios mas convenientes, ya que en su mayoría , los padres trabajan.

 

El objetivo principal de este proyecto, es crear seguridad, aumentar autoestima, resolución de conflictos, evitar el aislamiento mediante la inclusión a grupos donde las relaciones interpersonales le favorezcan, tanto para los alumnos, como para los padres de familia.

 

Este proyecto puede ser de alto beneficio en el entorno escolar, por lo que sería conveniente, lo  analizaran las autoridades educativas  y dentro de este análisis, se incluyan profesionales en la materia tratando de:

 

 

 

Reducir el acoso escolar en escuelas secundarias Incrementar el apego escolar en los estudiantes Fortalecer las relaciones entre alumnos –docentes, padres-docentes. Participación en cursos de verano a jóvenes que presenten una problemática escolar de cualquier tipo de conducta (pasiva y/o agresiva)

 

 

 

 

L.T.S. Georgina Solís B.

gina_solis548@hotmail.com

Maestría en Educación

UNIVA La Piedad

Febrero 2011