Tipos de Investigación desde la Integralidad

TIPOS DE INVESTIGACION

A lo largo de la historia se ha venido distorsionando el concepto o lo que significar investigación, desde los inicios de la educación se mandan actividades con el nombre de investigación las cuales no representan este sistemático e integral proceso, por ejemplo: Realice una investigación sobre la familia.

es necesario entonces saber lo que es investigación y lo que representa esta otra actividad clásicamente asignada en las aulas de clases desde la primaria hasta la universidad e incluso en estudios de postgrado.

Investigar como lo plantea Becerra (1987), citado por Hurtado (2000), proviene de de las voces latinas in y vestigium, que significan: “seguir el rastro o la huella” (p. 41), para Ander Egg (1987) citado por Hurtado (2000), la investigación es: “Un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico que permite descubrir nuevo hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano” (p. 41).

de lo que se puede expresar que el proceso de investigar permite producir un conocimiento nuevo a través de métodos, lo que no genere un conocimiento nuevo entonces, no es investigación.

Lo que generalmente se nos asigna en un espacio educativo es la búsqueda de información que ya existe, que otras personas han encontrado, producido y sistematizado para nosotros, es se denomina Documentación.

En el transcurso de la vida educativa me he encontrado con diferentes percepciones que de forma separada parecían correctas pero que vistas desde lo integral se contradicen y es lo que tiene que ver con los Tipos, Niveles y Diseños de investigación. con los dos conceptos anteriores se puede evidenciar un error cometido de forma clásica, el cual es hablar de un tipo de investigación Documental cuando la documentación no es investigar, lo documental que se refiere al proceso de documentación indica que el investigador recurre a documentos o en forma general a fuentes impresas, a un conocimiento que existe, por lo tanto no es nuevo.

Para Hurtado (2000), en su propuesta de Metodología de la Investigación Holística logra presentar en forma sustentada y coherente la tipología de investigación, como se muestra a continuación;

Investigación Exploratoria, consiste básicamente aproximarse a un evento poco conocido, le permite al investigador familiarizarse con el abriendo camino hacía otro tipo de investigación más compleja. Por lo general, el resultado de este tipo de investigación se expresa como preguntas e interrogantes que abren ciertas líneas de investigación. Investigación Descriptiva, consiste en identificar las características relevantes del evento en estudio. Los perfiles, las taxonomías, los estudios anatómicos en medicina son ejemplos de este tipo de investigación. Investigación Analítica, es la que permite encontrar pautas de relaciones internas en un evento a fin de llegar a un conocimiento más profundo del evento más allá de la simple descripción, para ello se vale de las matrices de análisis las cuales proporcionan los criterios que permiten identificar esas pautas de relaciones. Ejemplos de esta investigación lo constituyen los análisis de contenido en los medios de comunicación, los análisis críticos, otros. Investigación Comparativa, es aquella cuyo propósito consiste en precisar diferencias y semejanzas que existen entre dos o más grupos con relación a un mismo evento, La sexología comparada, la educación comparada son ejemplos de esta investigación. Investigación Explicativa, es aquella investigación que busca comprender las relaciones existentes entre distintos eventos, se interesa fundamentalmente por el “qué” y “cómo” de los fenómenos. Es este tipo de investigación el que genera las teorías y modelos que a la larga conducen a revoluciones científicas. La teoría de la relatividad de Einstein, la teoría psicoanalítica de Freud son ejemplo de esta investigación.   Investigación Predictiva, se interesa por anticipar situaciones futuras. Los estudios de preferencias y las investigaciones por escenarios que se llevan a cabo en el área de economía, planificación, otros son ejemplo de de esta. Investigación Proyectiva, tiene como objetivo diseñar o crear propuesta dirigidas a resolver determinadas situaciones. La UPEL (2001) la denomina Proyecto Factible. Los proyectos de arquitectura e ingeniería, el diseño de maquinarias, el desarrollo de softwares son ejemplos de investigación proyectiva o proyecto factible. En este tipo la solución a la problemática es factible y viable a la vez. Investigación Interactiva, va dirigida a modificar situaciones concretas a través de la aplicación de proyectos previamente diseñados. Una modalidad conocida de este tipo de estudios es la investigación acción participativa. Puede ser considerada investigación interactiva todo proceso de intervención que procede y está sustentado por una indagación sistémica e integral. Investigación Confirmatoria, es la que el paradigma positivista ha considerado como la única “científica”, y su propósito es verificar las hipótesis derivadas de las teorías, este tipo de investigación indaga acerca de las posibles relaciones entre eventos, a partir del control de una serie de variables extrañas.

10. Investigación Evaluativo, consiste en indagar si los objetivos que se han planteado en un determinado programa o proyecto están siendo o no alcanzados, y describir cuáles aspectos del proceso han contribuido o entorpecido con el logro de dichos objetivos (pp. 54-55).

NIVELES DE LA INVESTIGACION

A diferencia como hasta no hace  mucho los niveles de una investigación tienen que ver con la complejidad y profundidad que es abordado el eventote estudio y con los resultados de los objetivos planteados, algunos autores los confundes con ciertos tipos y diseños de investigación de manera errada, Se tiene los siguientes:

Nivel Perceptual, el primer nivel que indica una aproximación inicial al evento, en el cual se alcanzar a percibir los aspectos más evidentes del mismo, por eso, los objetivos que corresponden a este nivel son “explorar” y “describir”. Nivel Aprehensivo, el investigador hace una aproximación más profunda, para describir aspectos del evento que se manifiestan en pautas de relaciones internas, es decir, si se considera al evento en estudio como un grupo de sinergias, entonces será posible descubrir los aspectos que lo conforman y las sinergias que los agrupan, para trascender a otra compresión. Los verbos que corresponden a este nivel son “comparar” y “analizar”.  Nivel Comprensivo, se estudia al evento en su relación con otros eventos, dentro de un holos mayor, enfatizando por lo general las relaciones de causalidad, aunque no exclusivamente, los objetivos de este nivel son “explicar”, “predecir” y “proponer”. Nivel Integrativo, contempla acciones directas por el investigador, sobre el evento en estudio, estas acciones van dirigidas a transformar o modificar el evento en algún aspecto, los objetivos son “modificar”, “confirmar y “evaluar”.

Cuadro 1. Tipos, niveles y objetivos de investigación

Tipo

Nivel

Objetivo

Investigación exploratoria

Perceptual

Explorar

Investig ación descriptiva

Describir

Investigación analítica

Aprehensivo

Analizar

Investiga ción comparativa

Comparar

Investigación explicativa

Comprensivo

Explicar

Investig ación predictiva

Predecir

Investigación proyectiva

Proponer

Investigación interactiva

Integrativo

Modificar

Investi gación confirmatoria

Confirmar

Investigación evaluativa

Evaluar

Fuente: Hurtado (2000)