Factores que inciden en el rendimiento académico de los alumnos de la Licenciatura de la carrera de Informática Administrativa que estudian en sus dos modalidades (tiempo parcial y tiempo completo)

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

UNAH-TEC, Danlí

Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables

Departamento de Informática Administrativa.

“Factores que inciden en el rendimiento académico de los alumnos de la Licenciatura de la carrera de Informática Administrativa de la UNAH-TEC Danlí que estudian en sus dos modalidades (tiempo parcial y tiempo completo)”.

Autor

Sevilla Rivas Nelson Omar

Estudiante de la carrera de Licenciatura en Informática Administrativa UNAH-TEC-Danlí

Dr. C. Figueroa Raúl Orlando

Tutor

Lic. Lezama Carlos H.

Consultor

nelsonsevilla7@gmail. com

RESUMEN

En el presente artículo se describen los resultados de la investigación “Factores que inciden en el rendimiento académico de los alumnos de la Licenciatura de la carrera de Informática Administrativa de la UNAH-TEC Danlí que estudian en sus dos modalidades (tiempo parcial y tiempo completo)”.

La Universidad Nacional Autónoma de Honduras Tecnológico de Danlí ofrece tres carreras entre las cuales está la Licenciatura en Informática Administrativa. Varios alumnos pasantes de esta carrera se matriculan en ella teniendo un trabajo u ocupación laboral, por razones económicas, familiares, geográficas entre otras, otros en cambio tienen la posibilidad de dedicarse al estudio a tiempo completo. Esta situación trae como consecuencia en los estudiantes una serie de diferencias en el Rendimiento Académico, y estas pueden ser positivas o negativas.

La población para el estudio fueron los 251 alumnos de la carrera de Informática Administrativa del presente periodo, de los cuales se obtuvo una muestra de 80 estudiantes a los cuales se les aplicó una encuesta. Para la realización de la investigación se utilizó la combinación de los tipos de investigación Cualitativo y Cuantitativo, estos se ajustan al diseño de investigación no experimental. Para las distintas etapas de desarrollo de la investigación se utilizó el método Empírico, Matemático y Teórico.

Los resultados del estudio reflejan los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera como consecuencia de estudiar en dos modalidades (tiempo parcial y tiempo completo), siendo 31.3% el porcentaje de los estudiantes encuestados que estudian a tiempo parcial y 68.8% para los que estudian a tiempo completo, los primeros muestran un índice global promedio de 71.59% y 69.30% para los últimos.

Respecto a las áreas de mayor dificultad, un 42% de los estudiantes de tiempo parcial manifiestan que es el área económica, mientras para los de tiempo completo representa un 48%, seguida del área económica con 32% y 38% respectivamente, mostrando un margen de 6% que favorece a los primeros, esto se debe en parte a su experiencia laboral, ambas modalidades coinciden que los factores que inciden en su rendimiento son la “Forma en que se imparten clases” y que “Requieren mucho análisis y dedicación”.

Las otras áreas arrojan los siguientes resultados: para el área informática 28% y 16%, mientras que para la administrativa 16% y 11% en el mismo orden. Otros factores determinantes son el trabajo para los primeros, las horas que se dedican a la semana a estudiar, los conocimientos previos, horarios de clases y motivos económicos, familiares o personales.

Palabras claves: Factores, Inciden, Rendimiento, Académico.

ABSTRACT

The results of the investigation, "Factors affecting the academic performance of students in the Bachelor of Computer Management Career UNAH -TEC Danlí studying in its two forms (part time and full time) are described in this article ". The National Autonomous University of Honduras Danlí Technology offers only three races among which is the Bachelor of Administrative Computing, number of through this race students enroll in it having a work or occupation that may be for economic reasons, family , Geographical between other , others however have the ability to engage in full-time study. This situation results in a number of students in the Academic Performance differences, and these can be positive or negative. The population for the study was 251 students in the career of Administrative Computing this period, of which a sample of 80 students who were administered a survey was obtained. To carry out research combining the types of Qualitative and Quantitative research was used to fit these non-experimental research designs. For the different developmental stages of the Empirical research method, Mathematical and Theoretical used. The survey results reflect the factors affecting the academic performance of students as a result of studying race in two modalities (part time and full time) , the percentage of respondents students studying part-time 31.3 % and 68.8 % for those studying full-time the first of which show an average global rate of 71.59 % and 69.30 % for the latter. Regarding the areas of difficulty, 42 % of part-time students say it is the economic area, while for full-time represents 48 %, followed by economic area with 32 % and 38 % respectively, showing a margin 6% favoring the former, this is due in part to his work experience, both methods agree that the factors affecting its performance are "The classes are taught that " and that " require much analysis and dedication." The other areas show the following results: for the computer area 28 % and 16 %, while for the 16 % administrative and 11 % in the same order. Other determining factors are working for the former; the hours spent studying per week, prior knowledge, class schedules and financial, family or personal reasons.

Keywords: Factors, Influence, Performance, Academics.

INTRODUCCI&Oacut e;N

La presente investigación es de carácter no experimental, combina los tipos de investigación Cualitativo y Cuantitativo. En la cual se obtienen resultados sobre el estudio de los “Factores que inciden en el rendimiento académico de los alumnos de la Licenciatura de la carrera de Informática Administrativa de la UNAH-TEC Danlí que estudian en sus dos modalidades (tiempo parcial y tiempo completo)”.

Para las distintas etapas de desarrollo de la investigación se utilizó  el método Empírico, Matemático y Teórico. La investigación se realizó con la población de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Informática Administrativa de UNAH-TEC-Danlí,  la muestra obtenida asciende a un total de 80 estudiantes. El proceso para la aplicación del instrumento se realizó visitando a los estudiantes en su jornada de estudio en sus tiempos libres.

El tema de investigación que a continuación se describe se realizó en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras Tecnológico de Danlí, en el periodo que comprende agosto de 2013 a diciembre de 2013.

DESARROLLO

Ca pítulo I. Determinar los fundamentos teóricos acerca de los Factores que inciden en el rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de Informática Administrativa de la UNAH-TEC Danlí que estudian en sus dos modalidades (tiempo parcial y tiempo completo)”

La investigación se centra en los factores que inciden en el rendimiento académico de los alumnos que estudian en sus dos modalidades (tiempo parcial y tiempo completo). Empezaremos describiendo el significado de  la palabra Factor que presenta una amplia variedad de significados y usos. Una de sus acepciones  presenta al factor como “aquel elemento o circunstancia que contribuye, junto con otras cosas, a producir un resultado”.

La palabra incidir “derivada del latín incidere, posee varios significados, entre ellos: Caer o incurrir en una falta, un error, un extremo, etc”. Para propósitos investigativos el significado más adecuado sería: “causar efecto una cosa en otra”. Otros significados: “caer sobre algo o alguien. Insistir hacer hincapié en algo”.

Para la palabra Rendimiento su principal acepción es: “Producto o utilidad que rinde o da alguien o algo.” Otros significados: “Proporción entre el producto o el resultado obtenido y los medios utilizados. Sumisión, subordinación, humildad. Obsequiosa expresión de la sujeción a la voluntad de otro en orden a servirle o complacerle”

La palabra Académico “Proviene del griego akademia (el lugar ubicado en las afueras de Atenas donde Platón se reunía a estudiar) y es aquel que es utilizado para denominar no sólo a individuos sino también a entidades, objetos o proyectos que se relacionan con niveles superiores de educación”.

Entonces podríamos decir que Factores que Inciden en el Rendimiento Académico son aquellos elementos o circunstancias que causan un efecto para producir un producto o utilidad rendido por o dado por los individuos que cursan estudios de nivel superior como consecuencia de una investigación o trabajo.

Capítulo II. Diagnóstico  del estado actual sobre los factores que inciden en el rendimiento académico de los alumnos que estudian en UNAH-TEC Danlí en ambas modalidades (tiempo parcial y tiempo completo).

Para la realización de la investigación se tomó la población del tercer periodo del presente año de la carrera de Licenciatura en Informática Administrativa de UNAH-TEC-Danlí, la muestra obtenida asciende a un total de 80 estudiantes. A los cuales se les aplicó una encuesta.

En la aplicación de la encuesta se obtuvieron respuestas a las siguientes interrogantes:

·   & nbsp;    Título de educación media

·    &nbs p;   Asignaturas cursadas

·    & nbsp;   Año que empezó a estudiar

·    & nbsp;   Modalidad de estudio

·    &n bsp;   ¿Cuál considera que ha sido el aprendizaje obtenido dentro de su carrera?

·    & nbsp;   Cualidades o experiencia que pudieran ser una ventaja comparativa dentro de sus asignaturas

·   &nbs p;    Preferencia de trabajo

·    &n bsp;   ¿Por qué decidió estudiar en la ciudad de Danlí?

·   &n bsp;    ¿Por qué eligió continuar sus estudios en el centro regional de UNAH-TEC-Danlí?

·   ;      Razón que le llevó a estudiar la Lic. en Informática Administrativa

·   & nbsp;    Índice académico (último periodo)

·    & nbsp;   Índice académico (global)

·    & nbsp;   ¿Cuál cree usted que es la causa de su rendimiento?

·   &nb sp;    ¿Ha repetido clases alguna vez?

·      ;   ¿Qué asignaturas ha repetido?

·         ¿Cuál es el horario del que dispone para cursar asignaturas?

·   &nb sp;    ¿En qué áreas de la carrera encuentra un grado de dificultad mayor?

·    &nb sp;   ¿Posee flexibilidad de horarios para realizar actividades fuera del horario de clase?

·    &nb sp;   ¿Si le tocara cursar una clase dentro de su horario de trabajo, que decisión tomaría?

·         ¿Dispone de tiempo diario para estudiar o hacer tareas?

·    &n bsp;   ¿Cuánto tiempo dedica a la semana para estudiar o realizar sus tareas?

·    &n bsp;   Estado civil

·    &nbs p;   ¿Tiene hijos?

·    &nb sp;   ¿Ha interrumpido sus estudios en alguna vez?

·      ;   Tiempo que ha interrumpido sus estudios.

·         ¿Cuál fue la razón para haber interrumpido sus estudios?

·         ¿Qué ingreso mensual dedica para sus gastos de estudio?

A partir de la información obtenida el 8% de los encuestados que estudian en la modalidad de tiempo parcial tienen la creencia de que su aprendizaje dentro de su carrera es regular, el 40% Bueno, el 44% Muy bueno y un 8% excelente. Mientras tanto para los estudiantes a tiempo completo las cifras son 18.2 regular, 41.8% bueno, 23.6% muy bueno y  16.4 excelente.

En cuanto a las cualidades que pudieran considerarse una ventaja comparativa en sus asignaturas un 24% de los de tiempo parcial manifiestan que sus conocimientos, experiencia laboral, visitas a empresas y valores pueden considerarse como tal, por otro lado con un 8% posicionan como ventajas las categorías de Cualidades intelectuales o Cursos y conocimientos adquiridos, las categorías de Mayor tiempo dedicado a prácticas profesionales, Experiencia personal, Maestros  bien preparados, tiempo de calidad en clases o ninguna  se equiparan todas con un 4% y un 44% de los encuestados no saben o no respondieron esta pregunta por tanto se unen a la categoría de ninguna que posee un 4% para hacer un total de 48%.

Para los alumnos que estudian a tiempo completo los resultados fueron los siguientes: Conocimientos, experiencia laboral, visitas a empresas y valores con 18.2%, Cualidades intelectuales con 5.5%, Cursos y conocimientos adquiridos 18.2% y con 1.8% las categorías de Conocer otros lugares; Mayor tiempo dedicado a prácticas profesionales; Dinamismo, puntualidad, capacidad; Liderazgo, recursos disponibles, conocimientos adquiridos o Participación, 3.6% Maestros preparados, tiempo de calidad en clases e igual número para ninguna que sumada con no sabe, no respondió hacen un total de 43.6%.

El 32% de los encuestados que estudian en la modalidad de tiempo parcial, decidió estudiar en la ciudad de Danlí por motivos laborales, el 40% decidió estudiar en UNAH-TEC Danlí por comodidad o cercanía e igual porcentaje decidió estudiar la Lic. en Informática Administrativa porque no le gustaron las demás carreras, siendo estas las opciones más elegidas. Por otro lado, para la modalidad de tiempo completo las más elegidas fueron la comodidad o cercanía con un 60% en cuanto a estudiar en la ciudad de Danlí y con un 36.4% para estudiar en UNAH-TEC Danlí y al 50.9% no le gustaron las demás carreras por ello decidieron estudiar la Lic. en Informática Administrativa.

Para los alumnos de tiempo parcial, el índice académico global promedio revela un 69.30%, inferior en 2.28 puntos al de la modalidad de tiempo completo que posee un 71.59%.

Estos resultados lo atribuyen los alumnos de la primera modalidad a los siguientes factores: Factores positivos 28% agrupado en las siguientes categorías:

Capacidad, dedicación, aplicación, estudio, esfuerzo, responsabilidad, compromiso    24%,

Poseer conocimientos informáticos 4%

Factores negativos 44% desglosado de la siguiente manera:

Motivos laborales o Trabajo 20%, Desempeño regular     4%, Desmotivaciones, conformismo o no le gustan las clases 4%, Falta de aplicación, estudio, concentración 4%, Dificultad para aprender 4%, Falta de Tiempo 4%, Saber aprovechar el tiempo 4%.

Y un 28% no sabe o no respondió esta pregunta.

Para los alumnos que estudian en la modalidad de tiempo completo los resultados en su índice académico global lo atribuyen a los siguientes factores:

Factores positivos 32.7% agrupado en las siguientes categorías:

Capacidad, dedicación, aplicación, estudio, esfuerzo, responsabilidad, compromiso 29.1%, Motivaciones personales 1.8%, Ayuda de Dios y aplicación 1.8%

Factores negativos 34.5% desglosado de la siguiente manera:

Motivos laborales o Trabajo 5.5%, Desmotivaciones, conformismo o no le gustan las clases 5.5%, Clase exigen tiempo y dedicación 1.8%, Falta de aplicación, estudio, concentración 5.5%

Forma en que se imparten clases 3.6%, Estrés  1.8%, Dificultad para aprender    3.6%

Poco conocimiento 1.8%, Falta de Tiempo 3.6%, Las clases administrativas son difíciles 1.8%

Y un 32.7% no sabe o no respondió esta pregunta.

En cuanto a la pregunta de si el alumno ha repetido asignaturas alguna vez durante sus estudios universitarios, de la modalidad de tiempo parcial el 68% de los encuestados respondió con un sí y 32% manifestó que no; por otro lado de los estudiantes a tiempo completo, el 72.7% ha repetido asignaturas, el 23.6% no ha repetido y el restante 3.6% no respondió.

Al momento de preguntarles en qué áreas de la carrera los encuestados presentan dificultad la tendencia fue la siguiente: de la modalidad tiempo completo un 34.5% eligió el área económica, 29.1% la parte contable, 14.5% el área informática, un 10.9% optó por el área administrativa y un 9.1% presenta problemas en más de un área, el restante 1.8% no sabe o no respondió. Para la siguiente modalidad las cifras fueron: 24% área económica, con 20% cada una, las áreas contable e informática, 4% para el área administrativa, un 4% dijo no tener problemas en las áreas y un 24% presenta problemas en más de una, finalmente, 4% de los encuestados no supo o no respondió.

Los factores que incidieron para las respuestas de los alumnos de tiempo completo  son: 4% no tiene problema, 12% por la Forma en que se imparten clases, 8% No le gusta el área, 12% Falta de conocimiento del área, 4% Falta de aplicación.   Para la otra modalidad: No tiene problemas 4%, Forma en que se imparten clases 12%, No le gusta el área 8%, Falta de conocimiento del área 12% y Falta de aplicación 4%.

En cuanto a si las modalidades tienen tiempo para sus actividades académicas, el 56% de los que estudian y trabajan contestó que sí, el 44% manifestó que no y en la otra modalidad el 96.4% manifestó que si, el restante 3.6% dijo que no.

El tiempo promedio dedicado a la semana para el estudio y realización de tareas posee el siguiente comportamiento: en la modalidad de tiempo parcial 7 horas y 8 horas con 30 minutos para la modalidad de tiempo completo.

Se les consultó a los encuestados si habían interrumpido sus estudios en alguna ocasión y el 64% de los alumnos de la primera modalidad manifestó que sí contra un 36% respondió que no.

Contrario a ellos el 41.8% de los de la otra modalidad ha interrumpido sus estudios y el 58.2% afirma que no.

Al preguntarles sobre los factores que incidieron para haber interrumpido sus estudios los encuestados de tiempo parcial colocaron en primer lugar con 16% a algún tipo de problema relacionado con las clases y sus horarios, en segundo lugar con 12% el trabajo y motivos de salud, en tercero con 8% motivos económicos y en cuarto lugar cambio de carreras o motivos personales con 4%. Los encuestados de tiempo completo se comportaron así: en primer lugar motivos laborales con 20% lo cual muestra la tendencia que en algún momento de su carrera estuvieron laborando, en segundo lugar motivos personales con 5.5%, con 3.6%  motivos relacionados con las clases o motivos económicos y por último las categorías motivos familiares, enfermedad, falta de pago de matrícula o cambio de carrera con 1.8% cada una.

CONCLUSIONES

1 .     Al investigar los fundamentos teóricos sobre los Factores que Inciden en el Rendimiento Académico, entendemos a éstos como aquellos elementos o circunstancias que causan un efecto para producir un producto o utilidad rendido por o dado por los individuos que cursan estudios de nivel superior como consecuencia de una investigación o trabajo. Siendo los más influyentes, el trabajo, tiempo de estudio, motivación, salud e intelecto.

2.     Al realizar el análisis de los datos y de los gráficos estadísticos, observamos que los estudiantes a tiempo completo poseen una ventaja respecto a los estudiantes de la modalidad parcial al poseer más tiempo (poseen el doble) y flexibilidad de horarios (49% más frente a sus pares) para dedicarlo a sus clases, por ende sus calificaciones tienden a ser mayores. Sin embargo tal ventaja es ligeramente mayor ya  que sus homólogos, poseen aptitudes cognitivas más desarrolladas al interactuar diariamente con distintas actividades laborales, lo cual se traduce en experiencia y les permite aumentar su productividad académica.

3.   &nbs p; La muestra de estudiantes refleja que de los factores que inciden en su rendimiento académico, los relevantes para los estudiantes de la Lic. en Informática Administrativa de UNAH-TEC-Danlí son: el trabajo con 25.5%, tiempo de estudios (los de tiempo completo poseen el doble que sus similares), motivos familiares, personales o de salud (9.1% de los de tiempo completo afirmó han abandonado sus estudios en alguna ocasión),  problemas con los horarios para matricular sus clases (16% afirma que ha interrumpido sus estudios por esta razón), poco o ningún conocimiento sobre una o más áreas de la carrera, desmotivaciones (el 40 % de los estudiantes parciales estudió informática porque no le gustaron las demás carreras, 50.9% para los de tiempo completo)