Promover lectura, es Leerlos

Resumen: se propone la concepcion de una nueva mirada frente a la Promocion y Animacion a la Lectura. La manera como se esta aplicando al individuo actual, e igualmente se plantea la manera de, antes de leerles y proponerles lecturas, hay que leerlos en su condiciòn de seres sociales, familiares y humanos.

Leer

es un acto que va más allá de la reunión de símbolos para generar sonidos. Con

esto no se esta diciendo nada nuevo, sin embargo, en lo que sí se quiere

centrar la siguiente posición, es en el hecho de que este acto ha estado regido

desde dos concepciones:

- La lectura desde

la concepción social; es decir,

en la que la lectura esta sometida a las condiciones socioculturales,

familiares y económicas del individuo del común, estos es, el individuo no lee,

ni siquiera por su involuntad o disgusto, sino porque su deseo espiritual y

social, esta inmerso en las propuestas maternas y paternas, las cuales, a su

vez, están colapsadas por su condición económica. Unido a ello, y como paso siguiente

hacia el encuentro con la lectura, están la escuela y el colegio, que deben

responder antes que nada, a las condiciones propuestas por los sistemas, es

decir, responder no a procesos de educación y culturización, sino a las

voluntades políticas. Y desde esta misma óptica, las voluntades y disposiciones

de los educandos se enmarcan en responder como tal, de acuerdo a su condición

contractual.

- La lectura

científica: no se puede negar

desde ningún punto de vista, que la teorización del conocimiento ha sido el

factor determinante en la evolución del hombre, sin embargo, en la actualidad y

desde el punto de vista de la praxis es poco lo que se puede encontrar

innovador en esta, puesto que se alude casi a los mimos autores y textos cuando

se va hablar de determinados temas, incluyendo la lectura. Así, es fácil

describir tesis, propuestas y metodologías que se encaminen a ofrecer un mejor

panorama respecto a la relación individuo – lectura, es decir, por

un lado esta el hecho de que se concibe claramente cuales podrían ser los

problemas, y cuales las soluciones, pero por otro lado se está desconociendo

las reales condiciones en las que se desenvuelve el individuo que no lee.

Hay

que pensar antes que nada, que las sociedades en vía de desarrollo, y

específicamente quienes gobiernan los estados de estas, deben enfocar sus funciones

en presentar propuestas en pos de solucionar problemáticas de violencia, de

desempleo, de falta de educación, de salud, entre otros aspectos, sin

concientizarce de que un aspecto fundamental para generar desarrollo, eso sí

sin dejar a un lado los anteriores, es la educación lectora. Concebir que los

planes desde los ministerios de educación y cultura deban casi, obligar, a las

instituciones educativas a que programen dentro del PEI, actividades de lectura

que se salgan de la dinámica del aula educativa. Leer a sus alumnos en su comportamiento

infantil y juvenil. Leer sus necesidades básicas de alimentación, de falta de

apoyo familiar, de falta de oportunidades para aprender nuevas cosas sin el

carácter de obligatoriedad, en su condición humana etc., y gestionar, no esperar, soluciones a las mismas, puesto que si la

letra con sangre no entra, ¡con hambre tampoco!

 Enviado  por toto. Bibliotecologo y Promotor de Lectura  de  la  Biblioteca Publica Jose  Maria Velaz de Fe y Alegria.

totoyoto2000@yahoo.es