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domingo 22 de septiembre del 2019
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El Fichero: La Laboriosidad Intelectual

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El Fichero: La Laboriosidad Intelectual

El fichero puede definirse como un recurso intelectual, un instrumento o medio, donde podemos construir un pensamiento sistemático, que nos reuna o agrupe de una parte la experiencia personal, o sea aquello que nos conmueve como personas; y de otra al campo de las ideas, conceptos, teorías sobre un objeto concreto del conocimiento y del cual tratamos de apropiarnos, cuando nos acercamos a las fuentes documentales. En este sentido elaborar un fichero implica utilizar la experiencia, relacionada con el trabajo –en marcha, aquello que nos inquieta o problematiza en un momento dado. Dicha construcción nos debe estimular a captar – apropiar, ideas marginales que pueden ser producto de la vida diaria, fragmentos de conversaciones, sueño, síntesis de conferencias, percepciones, imágenes, entre otros. Anotar y registrar estas cosas a la manera de quien escribe la “memoria de algo”, ayuda a mantener despierto el mundo interior y a ejercer la reflexión. Otra de las bondades en la construcción de un fichero es aquella que está dirigida al desarrollo de la habilidad en la escritura, en la medida que nos obliga a tomar nota, a escribir y sistematizar lo que experimentamos y seleccionamos como válido para futuros análisis, facilitando así la comprensión de lo leído o vivenciado.  Tradicionalmente hemos utilizado el cuaderno para registrar aquello que oímos en una clase, así como para tomar apuntes sobre ideas o conceptos extraídos de libros, artículos o documentos. En este sentido nos ha sido útil para condensar información, pero tiene la desventaja de ser un sistema cerrado, al cual no podemos agregar nuevas ideas, actualizarlo o enriquecerlo regularmente. Recuperar un dato específico al interior de un cuaderno, es una tarea lenta, difícil  o quizás imposible, es entonces cuando nos preguntamos: ¿dónde fue que anoté aquella cita de Borges que hacía alusión a la relación maestro-alumno?  Esto ocurre en el proceso de lectura, cuando subrayamos apartes, párrafos y frases de un texto – que para los abusos del lápiz y de la emoción conviene que sea nuestro. Estas marcas o señales que alguna vez nos detuvieron en la búsqueda de un sentido, quedan perdidas y con el tiempo olvidadas en los anaqueles de nuestras bibliotecas. Registrar la información en fichas permite la creación de un sistema abierto de recolección de datos, que nos facilita adiciones de nuevas ideas o conceptos, según los intereses temáticos que estamos trabajando en un momento dado. Para el caso que nos ocupa, se propone la construcción de un fichero ordenado y sistematizado por temas (conceptos – ideas significativas) que a la vez permita no sólo la recuperación y consulta de un asunto específico, sino también la posibilidad de cruzar o entrelazar conceptos y términos.

LA CONSTRUCCIÓN DE UN FICHERO

Existen varios métodos y técnicas que facilitan el registro la descripción, la condensación y el análisis de la documentación que abordamos para un estudio. Se presentan las características del Sistema de Indización Coordinada, que como ya se indicó facilita la consulta temática y la coordinación entre conceptos. Es un método manual de datos con posibilidades de automatización, mediante programas de computador específicos.

Este Sistema conlleva a la elaboración de dos (2) fichas:

v  Ficha de análisis – también conocida como de descripción o de resumen.

v  Ficha de indización o de palabras claves

Elementos de la Ficha de Análisis:

Un número consecutivo preferiblemente de cuatro dígitos (se inicia con el 0001 – 0002 – 0003 y así sucesivamente).

Descripción: Se indica la referencia bibliográfica completa del libro, capítulo, artículo, documento, que se esté trabajando.

Resumen: la utilización de esta área de información es variada y se deja a la necesidad y creatividad de quien está abordando un texto; sin embargo se utiliza más frecuentemente y como su nombre lo indica, para registrar un resumen de una obra, parte de ello (capítulo); artículo de una revista o documento. El área de resumen puede asarse para tomar citas textuales de un autor, en este caso y además de la referencia completa de la obra, indicar en forma precisa la (s) página(s). Escriba comentarios personales sobre un autor y su abra, sobre los conceptos que vaya asimilando, sobre una conversación donde se ha dado un intercambio de ideas. Resumamos diciendo que allí, puede condensarse todo aquello que nos aporte en el desarrollo de un trabajo, que nos incite a la imaginación, a la creatividad y a la reflexión.

Palabras Claves: Pueden definirse como términos o frases cubiertas de significación y de sentido, que remiten fundamentalmente a conceptos específicos dentro de una disciplina. Después de elaborado el resumen, la condensación o el registro de la información de nuestro interés, se seleccionan, apropian y entresacan las palabras claves. Esta labor conlleva a asignar palabras claves a una ficha-texto, la cual implica la búsqueda de significaciones un tanto subjetivas, es expresada por Álvarez Tobón, Marta en el siguiente párrafo:

“… en estas labores tediosas y en todo caso artesanales, relaciono, pienso intuyo; sé con qué nombre se están definiendo los sentidos, voy conociendo las palabras, viendo mis recurrencias temáticas… Una palabra me centra, me aclara un cúmulo de inquietudes reflexivas”[1]

[1] Véase los aspectos metodológicos de su tesis “Las Estrategias Culturales en Antioquia 1864-1875. Medellín: Universidad de Antioquia – Facultad de Ciencias Sociales, 1990.

No.

0002           DESCRIPCIÓN

PALACIOS, Jesús, Álvaro Marchesi y Mario Carretero. psicología

Evolutiva: Desarrollo Cognitivo y Social del Niño. Madrid:

Alianza, 1986. V.2

Resumen

El Estadio Sensoriomotor “una revolución copernicana en pequeña escala”, como señaló Piaget con frecuencia. En efecto, mientras que en los inicios del estadio del recién nacido lo refería todo a su cuerpo – y ese todo no era mucho – al final es ya capaz de situarse como un elemento entre los demás en un universo que ha ido construyendo paulatinamente y que siente como algo exterior a él, sujeto a ciertas reglas de causalidad y cuya permanencia ya no le caben dudas.

El Niño es desde el comienzo un organismo activo que, lejos de limitarse a recibir la acción del entorno sobre él, actúa él mismo sobre el entorno y construye su progreso en esa interacción.

PALABRAS CLAVES PIAGET, JEAN  INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA INFANCIA

Ficha de Indización

*  Para cada una de las palabras claves se elabora una ficha y en ella se registra el código (o número consecutivo) de la ficha donde la palabra clave aparece.

*  Al registrar el código tenga en cuenta el último dígito y colóquelo en la columna correspondiente. Así el número 0002 se registra en la columna del 2, así:

PIAGET, JEAN

0                      1             2                 3             4               5            6         7          8            9

0010                    

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Acerca del autor

Comp. Javier Mejía T. www.exagonobibliotecario.blogspot.com

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