Deficiencia Mental en el Aula

Universidad del Valle de Atemajac

Hacer un giro en la actitud del profesor hacia el trato con alumnos diagnosticados con deficiencia mental, cambiar un poco la dinámica a la que estamos acostumbrados. Es crear un ambiente diferente en donde los cambios son positivos para todos en el aula, llegando a trascender a la escuela y de a poco a su vida cotidiana.

La OMS define a las personas con deficiencia mental como: “individuos con una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la medida que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos”

Una persona con diagnostico: Deficiencia Mental de nivel leve o limítrofe (C.I. 67) presenta en cuanto a su personalidad irritabilidad y cambios constantes en su estado de ánimo, por consiguiente se maneja socialmente con dificultades.

La vivencia en un salón de clases puede convertirse en una experiencia satisfactoria y productiva, o por el contrario, en una muy desagradable y traumática para todos los actores incluyendo a los educadores. Las conductas de los alumnos están de hecho muy influidas, positiva o negativamente, por el tipo de relación que se establezca entre ellos y el docente sobre todo cuando hablamos de alumnos con las características anteriores.

Los profesores podrían caer fácilmente en la desesperación al tener como alumnos a niños con Necesidades Especiales ya que su conducta suele ser difícil de tratar pero por el contrario nunca se debe de perder la paciencia y sobre todo trabajar más en cuanto a:

•La Empatía: ya que mejora la identificación afectiva y permite que los niños sean perceptivos a reglas de convivencia.

•Aceptación: como profesores se debe estar consciente de que cada uno de los estudiantes son diferentes y aunque algunos sean más difíciles de tratar que otros, nunca se debe permitir que se perciba esa sensación.

•Disciplina: el profesor debe establecer claramente las normas de respeto y convivencia para lograr un ambiente sano y dedicar tiempo a niños que requieren más atención de aprendizaje y de actitud.