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viernes 13 de diciembre del 2019
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Docentes de los Bachilleratos Integrales Comunitarios se verán evaluados bajo protesta.

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Docentes de los Bachilleratos Integrales Comunitarios se verán evaluados bajo protesta.

En la ciudad de Oaxaca docentes de los Bachilleratos Integrales Comunitarios pertenecientes al Colegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca (CSEIIO) donde se imparte una educación de tipo indígena enfocada a comunidades hablantes de una lengua originaria y que en su mayoría se encuentran en zonas de alta marginación, de difícil acceso y con rezago social exigen respeto, igualdad con otros subsistemas y la no discriminación en los procesos de evaluación docente.

En este contexto de trabajo los docentes, con razón justa promueven y exigen por su propio derecho y con el carácter de docentes que les confiere pedir respeto e imparcialidad a la Ley del Servicio Profesional Docente para la Evaluación de Permanecía en el Servicio, esto debido a que el día 30 de octubre del año en curso el Director de Desarrollo Académico del CSEIIO Biol. Jesús Vicente Torres hizo llegar a los correos electrónicos de 93 docentes la clave de usuario y contraseña, para subir su expediente de evidencias de Enseñanza. Por tal motivo se observó irregularidades debido a que no se les hizo llegar en tiempo y forma dicha notificación, además la plataforma indicaba que solo estaría activa hasta el 31 de octubre del presente.

Como consecuencia de lo anterior, desde esa fecha los docentes se encuentran en total desventaja para cumplir satisfactoriamente y con éxito la segunda etapa  (expediente de evidencias de enseñanza) y por consecuente las dos etapas restantes, debido a la premura del tiempo, irresponsabilidad e incertidumbre con la información que se cuenta, ya que en lo posterior el Director de Desarrollo Académico del CSEIIO mencionó que el día 7 de Noviembre del año en curso era la fecha límite para cumplir la segunda etapa de la evaluación y que a fecha 20 de noviembre del presente indico a los 93 docentes que la evaluación de la tercera y cuarta etapa se llevara a cabo el día sábado 28 de noviembre sin ser aun oficial -ya que solo fue de palabra- se presta a el temor, molestia e incertidumbre por parte de los docentes ya que estos se tendrán que presentar desde un día antes y se verán resguardados desde temprana hora por miembros de la policía y con camiones especiales que los trasladaran a la sede de la evaluación como si se tratase de grandes delincuentes o narcotraficantes.

Asimismo, hacen del conocimiento con entera indignación a toda la sociedad local, nacional e internacional que las Autoridades Educativas Federales, la Coordinación General de Educación Media Superior y Superior, Ciencia y Tecnología dirigida por el incompetente Dr. Fausto Díaz Montes, así como el organismo descentralizado Colegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca dirigida por el despreocupado Mtro. Guillermo Bernal Gómez no han realizado lo que se estipula en el artículo 58 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, el cual menciona que: “Las autoridades educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto propiciarán las condiciones para generar certeza y confianza en el uso de los perfiles parámetros e indicadores autorizados conforme a esta ley, a efecto de que sean reconocidos por sus destinatarios y la sociedad.” Sin embargo los Organismos Descentralizado hicieron caso omiso a dichos ordenamientos, además de que en lo más mínimo, se les notificó de manera oportuna a los docentes que participarían, sin que se les haya proporcionado la capacitación con anticipación, tratando de hacerlo y cubrir su irresponsabilidad con dos días previos al cierre de la plataforma para subir el expediente de evidencias de enseñanza.

Ante la creciente molestia de los docentes en el trascurrir de los días, y ser testigos como de manera indiscriminada e incluso desinteresada se han vulnerado sus derechos conforme a lo que establece el artículo 68 fracción II que textualmente dice: “Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la presente ley tendrán los siguientes derechos: …II. Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parámetros e indicadores, con base en los cuáles se aplicarán los procesos de evaluación;“ lo que hasta la fecha no se les ha dado a conocer por parte de las autoridades educativas y organismo descentralizado CSEIIO, ya que por ejemplo los subsistemas de educación media superior COBAO y CECyTE fueron notificados desde el mes de Junio, y han tenido todas las facilidades para llevar cursos de acompañamiento de la evaluación de permanencia, por tal motivo, piden ser evaluados en las fechas establecidas para el segundo grupo de docentes como lo marca el calendario de evaluaciones emitido por el INEE el cual será en el mes de Febrero de 2016, y que se les evalúe en las disciplinas que han impartido dentro de su campo disciplinar ya que el CSEIIO les ha impuesto que se evalúen en disciplinas que no han impartido como docentes o que no están acordes con su perfil profesional.

Por todas las irregularidades y medidas discriminatorias descritas, y al estar en total desventaja para participar en el primer grupo del proceso de evaluación de desempeño docente, solo exigen se les brinde la oportunidad de participar en el segundo grupo de este proceso, una vez que se haya observado lo que dispone la Ley del Servicio Profesional Docente en sus artículos 58, 59, 68, fracción II y demás relativos de la Ley General del Servicio Profesional Docente, así como el artículo 16 de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Sin más que agregar, los docentes finalizan solicitando apoyo a toda la sociedad local, nacional e internacional y a las autoridades correspondientes diciendo a viva voz:

“…No nos negamos a evaluarnos, somos docentes comprometidos con la educación indígena, prueba de ello es el respetar una ley que es constitucional, simplemente queremos ser tratados por igual y con respeto a lo que establece la ley, a la no discriminación ni omisión de las particularidades de nuestro modelo educativo y al pleno apego de igualdad entre otros subsistemas de Educación Media Superior del estado, no somos menos, aunque lo pareciera, por impartir una educación comunitaria indígena.”

 

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